星期一, 5月 30, 2016

推動青少年中文閱讀講座

仍是鮑國鴻老師在教育局辦的講座,他說部分重點去年提過,但我猜他說的可能是前年的閱讀推廣講座。(當然也可能他去年又搞,而在下沒去)
當年他還在屯門天主教中學任教,中間休息了一年,現在已回到其母校旅港開平商會中學了。

1. 講者的習慣仍是介紹一大堆書。

1.1. 宋怡慧《愛讀書》、《大閱讀
作者是台灣高中圖書館主任,把沒有人重視的圖書館辦得很成功。《大閱讀》裡面還有應付學生問題的不同書目提供,算是非常實用。


msfan 范建梅老師原來是鮑老師的舊同事,自然也會介紹她的《閱讀.推動力》。方某也介紹過

梁語喬《曾經,閱讀救了我》。作者是個因閱讀解決了成長困擾的人,現在當上老師,亦以同樣方法去解決學生的困擾。

明倫高中六位老師《原來閱讀這麼有趣

1.2. 近年大地產商贊助的閱讀雜誌如《讀書好》或《ReadIt悅閱》,自然也可以用來引發興趣。

敝館向他們索取,他們每月會自動寄來。我看到裡面有哪些書圖書館也有的,就製作小紙條作廣告,讓組員幫我貼上去,然後送到各班。最近有老師在課室見到,稱讚說是細心之作。希望學生也留意到就好。
(《讀書好》介紹的多是新書甚至外文書,圖書館未必有。《悅閱》是以專題介紹,會包括先前出版的書,也比較符合學生閱讀範圍,以「打廣告」而言較方便。)

到書店找創意

1.3. 作者講座介紹徐焯賢,是因為初中生喜歡奇異作品。(上次介紹過,本文不贅)

永無天日三部曲》,情節夠曲折。

 陳葒校長的《青春出於藍》不是新書,但長賣長有。

本地作家鄒文律的作品也值得注意。

介紹伊坂幸太郎《死神的精確度》,認為單是書名已經吸引。為死神鑑定候選者是否「抵死」的工作是如何做呢﹖

小小說例如胡晴舫的《她》(八旗文化),比較不同地方的女性風格。

鍾玲極短篇

周耀輝《紙上染了藍

 王良和《山水之間

1.4. 王溢嘉《青春第二課》、《少年夢工場》,除了可作升學就業輔導用,也可以教學生作文。

講者認為學生補習,慣了背名師提供的範文,結果無論說甚麼都是舉那幾個名人作例,實在沉悶。多讀這類書除了作文時可以有更多範例之外,亦可勵志,而且台灣人文筆優於香港,對作文也有幫助。

1.5. 旅遊散文也是上次介紹的那些,這裡不重複。

1.6. 文化篇章方面,推介阿濃的《老井新泉》和黃毓標《文化廿講》。後者除了當文化篇章,甚至可作短講教材。


朱業顯《文言語譯》,比補習名師的大堆筆記更值得讀。

1.7. 內田康夫的旅情推理小說,讓人對日本地方認識更多,例如《十三個墓碑》就融入了日本的傳說故事。
推理小說作家多有慣用的名偵探角色,內田康夫筆下的就是淺見佳彥。


湊佳苗也是知名的推理小說作家。

中山七里《開膛手傑克的告白》,以舊故事為背景寫新故事。

1.8. 工作假期的書籍值得向學生介紹,可以開其眼界。講者介紹例子如《享受吧﹗一個人的澳洲旅行》、《浪蕩澳洲365天》和《打工旅人—工作假期六國誌》(有youtube可用)。

想起有位朋友也去過澳洲工作假期,可惜沒打算寫書呀。



旅遊書籍還有很多,講者認為繪本也值得介紹,因為圖畫精美連閱讀興趣不濃的人也會有興趣。例如張佩瑜《中亞手繪旅行》、《土其耳手繪旅行》、《土東.伊朗手繪旅行》、《大吉嶺手繪旅行》、《秘魯、玻利維亞手繪旅行》等。


香港人文筆一般較台灣弱,但有些內容也值得看,例如嘉芙蓮《阿聯酋原來好好住
《快樂不丹》、《擁抱以色列—中東闖蕩筆記》、《印度團團轉》、《女生玩印度﹗女孩們的極樂印度》、《甜蜜摩洛哥旅行繪本誌》、《亞洲慢慢來﹕日本沖繩和九州》(兩個女生的單車遊記)、《旅畫中歐》、《法式旅遊》、《歐遊情書
Fanyu《手繪旅行日和﹕台北、東京到巴黎

1.9. 動物書籍方面,講者首先介紹沈石溪的動物小說,如《狼妻



之前也介紹過的《被遺忘的動物們》,和《我在動物園實習的幸福時光》、《不要再忙了,跟我玩嘛》、《來自小狗王國的信》、《幸福的老犬生活》、《黃阿瑪的後宮生活》等


還有張文亮的《河馬教授的25堂環保課》、《河馬教授說故事—22則大自然裡的生命教育


聽狗在說話》、《看見狗狗的72個天賦》、《狗狗疾病圖解大百科

1.10. 科普書籍如葉曉文的《尋花》、《尋花2》除了繪畫香港花卉和附上資料外,還引了相關詩詞,對中文也有幫助。



解開成語中的科學密碼》、高隨捷《洗冤集錄譯注》(方某以前介紹過香港人譯注的版本)、《教你看懂夢溪筆談》、《一個人的草木詩經》、潘富俊的《詩經植物圖鑑》等古文學植物系列


楊美虹《彈塗時光》、《跟著達爾文去旅行》(這本方某介紹過)

1.11. 科幻小說方面講者介紹現在大陸最熱的得獎作品劉慈欣《三體》系列,還有人出了本《三體中的物理學》作解畫。


星新一《最後的地球人》、《鞦韆的彼方

Alan Lightman的《愛因斯坦的夢》(敝館有,可惜沒人借),作者本身就是物理學家,借小說講時間和相對論。

1.12. 講解學習方法的書也受學生歡迎,例如《為什麼聽明人都用方格筆記本》可以教學生做筆記、《筆記應該這樣做》、《睡前1分鐘驚人學習法》、《黃金睡前30分鐘學習法


我的第一本作文書﹕跟著閱讀地圖走》則提供了經典課文的心智圖,講者甚至有新晉同事拿著來當參考書。

1.13. 成長類書籍,例如陳杰《鹹魚也發夢》書名會吸引學生,還有《我在印度﹕接近天堂也看見地獄》、《那時候,我只剩下勇敢》、《安藤忠雄名言集》(他最喜歡那句「夢想的心不需要煞車」)、游乾桂《天倫》、《給未來思想家的12封信



松浦彌太郎一系列講品味的書也適合學生看﹕《品味入門》、《上質男女圖鑑

竹筴魚要從哪裡吃起﹖》是本奇書,裡面甚至教人摩斯漢堡怎樣吃才對。

就是喜歡有氣質的自己﹕堀井波的大人穿著提案》也是同類的有用書籍。

林秀靜是玄學家,但寫了本《改掉壞習慣好運自然來》借「轉運」概念介紹生活上應注意的事項。

1.14. 教人自理的例如《我在一個人生活》、《訂造一個人的美好》、《斷捨離》、《聰明懶人這樣整理收納》之類都是學生需要知道的。


2. 推廣活動方面,如果照抄人家的大綱就不好,不如寫自己的筆記。鮑老師介紹的重點是書展和作家講座,這兩者都是學校經常要搞的活動。

2.1. 書展方面,是可以跟書商商討提供的折扣。
2.2. 而且應該提示書商佈置,焦點引導學生留意哪些書。如果只讓書商自行佈置,則他們自然會集中於流行暢銷書,學生就未必會留意到更有價值的書了。
2.3. 書展應該要製造話題(方某最怕的大事鋪張),令學生有「趁墟」的群體心理,越多人則越旺。每年辦焦點作家推廣也可以是方法之一。
2.4. 書展應有配合活動給學生「玩」,例如書籤、藏書票設計之類。

3.1. 作家講座方面,應視乎目標。不必人多,人少易控制,甚至可作拔尖活動。他籌辦這類講座,就算最多學生也不會超過半個禮堂。因為人多,即是沒興趣的人也多,他們本身未能獲益,反而損害氣氛。
3.2. 參與的學生至少應該讀過部分作品(可由老師導讀),以免對作家一無所知,貽笑大方。形式不一定要演講,人數少的話,搞對談、訪問也可以。
3.3. 應該如何開始﹖可以設計一些活動提升學生注意。例如找學生朗讀作品、設簡報片簡介作家,甚至一個短的音樂表演作引子。
3.4. 答問環節設獎品(由老師或作家評選最佳問題),可鼓勵學生問問題、和問「有質素」的問題。
3.5. 講座活動不宜超過45分鐘。可以考慮每20分鐘小休一次,讓學生能保持專注。
3.6. 籌備方面,有很多地方需要注意,這些「做人的藝術」方某通常不察。例如﹕
—預備邀請信﹖
—活動目標﹖
—交通安排﹖(有些作家事忙,或需親自接送。有時也會臨時出事,例如方某就試過為李逆熵先生救駕)
—預備簡報片﹖
—為作家預備飲品,除了要事先了解作家喜好,亦應讓對方有選擇。例如有次邀請作家,對方本來客氣說喝甚麼都沒所謂,經他仔細問下去才知道對方愛檸檬茶,而且「我淨係飲維他」。如果當初沒細問,就會出錯。(後話﹕他說小思老師只愛冷飲。又有些作家只飲熱茶。)
—如果預備樽裝飲品,應該有杯。有些作家會認為當眾舉樽飲水是失儀。
—安排車馬費要得體。那一千幾百塊是尊重文化人的表現,不應吝嗇。
—攝影和錄影安排,要先得作家同意。
—應向作家簡介活動流程讓其準備。
—應盡早向作家指示洗手間,別讓對方開口尷尬。
—寄回照片等的後續作業。

4.1. 至於書籍推廣,仍是以早會老師親自推介最為有效。這也是很多學校會做,但要老師在百忙中抽空做、甚至有些老師自己根本不愛閱讀,都是很易變成拉牛上樹。
4.2. 講者認為科主任若能準備簡介(如簡報檔),給老師在課堂中方便打開「順帶一提」,那麼他們就會更加願意幫手。這一點也是我們可以借鑑的部分。
4.3. 介紹經典不一定好,例如學生未有時代背景知識之前,根本看不明《吶喊》、《彷徨》之類的經典。

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